Atividade pedagógica a ser desenvolvida com 2 ano.

Conversa orientada referente à família, quais os membros que fazem parte das famílias dos alunos, suas descendências, relatando alguns acontecimentos marcantes da própria história, desejos, sonhos, identificando diferentes culturas, gostos, manias. Pode ser contada, com fantoches, uma das histórias do Sítio do Pica Pau Amarelo.

Após a socialização das informações e ouvir história, com auxílio da ferramenta HagáQuê e orientados pelo professor, os alunos irão criar uma história em quadrinhos relatando sua história de vida. A socialização das construções pode ser feita projetando as imagens na parede para que todos possam visualizá-las.

A utilização de recursos tecnológicos na Educação Infantil

Este texto escrito por Simone Bozzetto leva-nos a refletir que um dos grandes desafios dos professores hoje é de saber escolher entre as tecnologias disponíveis, quais as mais adequadas, que possibilitam aprendizagens mais significativas, estimulando as capacidades de organizar, analisar, refletir, interagir... Mas os professores ao longo de sua caminhada já utilizavam tecnologias como os livros, a fala, a escrita, os “computadores”, as TICs vieram para facilitar, contribuir com informações e auxiliar os processos de ensinar e aprender.

O aluno precisa ser considerado agente do processo de construção do seu conhecimento e o professor seu condutor, facilitador, mediador desse saberes, que instiga e provoca reflexões. Que aprende junto com o aluno enquanto ensina, com temas de interesse atuais, desenvolve projetos cooperativos, que utiliza diferentes tecnologias em suas pesquisas e reflete sua própria prática. Essas atividades interdisciplinares são voltadas para a aprendizagem do aluno, que é sujeito do processo, ampliando as potencialidades cognitivas, afetivas e sociais.

Os especialistas em educação: educadores, precisam a todo momento estar em busca de formação para atuarem qualitativamente com as TICs na educação, para melhor desenvolver o processo de ações pedagógica significativas. Principalmente na educação infantil, pois os sujeitos estão se iniciando neste meio e precisam de orientadores que lhes conduzam com responsabilidade.

Assim como o homem criativo inventa novas tecnologias, as modifica, assim também ele é modificado pelas tecnologias que ele próprio criou. Sendo que a escola deve acompanhar as mudanças e avanços de equipamentos e programas que poderão ser úteis como ferramentas de ensino e preparar os profissionais para atuarem com segurança com os mesmos.

Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem

Um dos momentos de estudo em aula foi a reflexão deste texto escrito por Vani Kenski.

Desde a expansão das TCI, ocorreram mudanças nas formas de ensinar e aprender e mesmo fora da escola professor e aluno estabelece contato com diferentes mídias.

É importante pensar que a aprendizagem não ocorre somente na escola, na presença do professor em sala de aula e que a aprendizagem será mais significativa quando houver maior interação e comunicação entre os sujeitos agentes do processo. É preciso que se organizem novas experiências educacionais em que as tecnologias possam ser utilizadas em processos cooperativos de aprendizagem, em que se valorizem o diálogo e a participação de todos, expandindo as aulas e incorporando novos ambientes e processos, fortalecendo o ensino-aprendizagem.

Os espaços virtuais de aprendizagem nas escolas, tanto em aulas presenciais como em semipresenciais, garantem o acesso rápido as informações e a comunicação interpessoal, em qualquer tempo e lugar, sustentando o desenvolvimento de projetos em colaboração e a sua coordenação.

A flexibilização da navegação oferecem aos estudantes oportunidades de definirem seus próprios caminhos de acesso as informações desejadas.

Professores bem formados e informados conseguem ministrar aulas de qualidade, mesmo que tenham em sua sala alunos bem informados tecnologicamente e outros semi-analfabetos, fazem com que coletivamente aprendam a aprender, a respeitar, a aceitar, a serem melhores pessoas e cidadãos participativos, valorizando os conhecimentos já construídos para transformar a sala de aula em espaços de aprendizagem ativa e de reflexão, capacitando-os para não apenas lidar com as novas exigências do mercado de trabalho, mas para que saibam transformar as informações em conhecimentos, sabendo de posicionar criticamente frente à realidade.

E como consta neste texto, escrito Por Vani Moreira Kenski “e escola não se acaba por conta das tecnologias. Estas são oportunidades a serem aproveitadas pela escola para impulsionar a educação de acordo com as necessidades de cada época”. Dessa forma, as tecnologias de informação e comunicação exigem uma reestruturação ampla dos objetivos de ensino e de aprendizagem e do sistema escolar como um todo.

A arte das Histórias em Quadrinhos

As histórias em quadrinhos além de entreter, podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos mais diversos conteúdos, como geografia, matemática, história, português, além de interagirem com o texto, ficam mais motivados pelas novas descobertas e passam de expectadores a produtores de conhecimento. Baseado nestas características positivas das HQs, surgiu a proposta de desenvolvimento do software HagáQuê, um editor de histórias em quadrinhos com fins pedagógicos.

O HagáQuê foi desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança ainda inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação.

Esta foi umas das ferramentas que trabalhamos em uma das nossas aulas, muito criativa, instiga a busca do novo, a viajar pela imaginação.

No portal do professor você encontra esse programa para dawnload. Segue um link que demonstra como utilizar essa ferramenta como atividade pedagógica em sala de aula.

MAPA CONCEITUAL

Este mapa conceitual foi construido a partir das aprendizagens significativas internalizadas do decorrer das aulas da disciplina de Ambientes Virtuais da Educação.

O lugar das tecnologias nos planos de aula

A tecnologia é uma ferramenta que vem auxiliar de forma inovadora e atraente o educador e as propostas pedagógicas no decorrer das aulas, no desenvolvimento de projetos educacionais, permitindo a interação entre os sujeitos participantes do processo e abrindo possibilidades de reiventar o trabalho pedagógico, construir redes sociais e de saberes.

Os portais, blogs e sites que se referem a educação vem para auxiliar no planejamento dinâmico e competente das aulas, oferecendo diferentes sugestões de atividades e metodologias de trabalho.

Windows Movie Maker - do computador para a sala de aula

Baseada em conhecimentos adquiridos em sala de aula com uma breve apresentação de alguns dos principais recursos do Windows Movie Maker e a partir de buscas sobre o assunto em outros meios de pesquisa, foi possível observar a valiosidade dos recursos que esta ferramenta de edição de vídeo, conjugação de textos, sons e imagens através de segmentos de vídeo analógico ou digitais pode oferecer para nós acadêmicas no planejamento de atividades em sala de aula. Com a ferramenta, seremos capazes de editar, cortar, copiar, juntar, aplicar transições e efeitos em vídeos ou imagens que podem ser capturadas a partir de atividades dentro de sala de aula, no decorrer de uma série de atividades onde poderemos criar um box e armazenar cada momento e atividades realizadas.

Em trabalhos realizados juntamente com os alunos, a ferramenta será uma forma de aprendizagem e criação diversas opções pedagógicas interdisciplinares proporcionando a criação de trabalhos originais e estimulando os alunos a dramatizar situações históricas e registrar processos de pesquisa, podendo inclusive passar pelo ato de contar a própria vida, são alguns dos exemplos de sua utilização.